CCF青少年計(jì)算機(jī)教育研討會(WCET)旨在推動青少年計(jì)算機(jī)教育發(fā)展、促進(jìn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師專業(yè)成長。由CCF主辦，中山市迪茵公學(xué)承辦的2024WCET年度論壇將于8月2-5日在廣東省中山市舉行，本屆論壇主題為：中小學(xué)科學(xué)教育助推教育高質(zhì)量發(fā)展。本次論壇將邀請到國內(nèi)知名高校招辦或招生負(fù)責(zé)人、中學(xué)校長及教育專家、中學(xué)優(yōu)秀全科教師共論“科學(xué)教育與教育高質(zhì)量發(fā)展”。從優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建高質(zhì)量科學(xué)教育體系，到打造全方位科學(xué)教育格局。會議現(xiàn)場將有500多位中小學(xué)教師參會。

教育乃國家之根本。加強(qiáng)科學(xué)教育是貫徹黨的教育方針的必然要求，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，是培育國家戰(zhàn)略科技力量的基礎(chǔ)支撐。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，新時(shí)代新征程，必須更加注重推動高質(zhì)量發(fā)展，把高質(zhì)量發(fā)展貫徹到教育發(fā)展的全過程。

本次論壇邀請王懷民院士、周傲英教授、陸俊林教授、俞勇教授、王燦教授、林志偉博士、韓文弢博士、陳玉琨教授、邵志豪校長、邱月靈校長、歐衛(wèi)國校長、賀優(yōu)琳校長等重磅嘉賓出席并做精彩報(bào)告，清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等高校，20余所國內(nèi)知名中學(xué)，500多位中小學(xué)教師同場共議中小學(xué)科學(xué)教育與教育高質(zhì)量發(fā)展。從優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建高質(zhì)量科學(xué)教育體系，到打造全方位科學(xué)教育格局。

大會主題

中小學(xué)科學(xué)教育助推教育高質(zhì)量發(fā)展

組織機(jī)構(gòu)論壇主席

宋新波

CCF高級會員、WCET委員會主席，清華大學(xué)附屬中學(xué)

賀優(yōu)琳

中山迪茵公學(xué)

程序委員會主席

王宏

CCF杰出會員、NOI科學(xué)委員會顧問，清華大學(xué)

組織委員會主席

李曙

CCF WCET委員會副主席，南京外國語學(xué)校

周祖松

CCF WCET委員會副主席，重慶育才中學(xué)校

贊助委員會主席

萬海

CCF高級會員、WCET委員、NOI廣東特派員，中山大學(xué)

宣傳委員會主席

舒春平

CCF WCET常務(wù)委員，浙江省溫州中學(xué)

廖曉剛

CCF WCET常務(wù)委員，長沙市雅禮中學(xué)

宣傳委員會委員

周杰

CCF WCET教育秘書，西安交通大學(xué)附屬中學(xué)

陳真 CCF WCET常務(wù)委員，太原市第五中學(xué)校

以下內(nèi)容為GPT視角對中小學(xué)科學(xué)教育相關(guān)領(lǐng)域的解讀，僅供參考：

中小學(xué)科學(xué)教育研究現(xiàn)狀

首先，科學(xué)教育在中小學(xué)階段的地位日益凸顯。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、好奇心、想象力和探求欲，教育者強(qiáng)調(diào)在科學(xué)教育中注重實(shí)踐活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生親身參與、動手實(shí)踐，從而深化對科學(xué)知識的理解和掌握。這種基于探究實(shí)踐的科學(xué)教育方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。

其次，科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)也在不斷加強(qiáng)。全國小學(xué)專任科學(xué)教師的總量相比過去有了顯著增長，同時(shí)初中和高中理科類教師的數(shù)量也穩(wěn)中有增。通過實(shí)施“國培計(jì)劃”、“暑期科學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”等重點(diǎn)項(xiàng)目，科學(xué)教育教師的崗位認(rèn)同、前沿意識、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)得到了明顯提升。這為科學(xué)教育的深入發(fā)展提供了有力的人才保障。

此外，科學(xué)教育的校外場所建設(shè)和科學(xué)實(shí)踐活動也得到了廣泛關(guān)注。全國范圍內(nèi)的實(shí)體科技館、流動科技館、科普大篷車以及鄉(xiāng)村少年宮等校外場所向中小學(xué)生全面開放，為學(xué)生提供了更廣闊的科學(xué)學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，各種有影響力的品牌活動，如“天宮課堂”、科學(xué)家（精神）進(jìn)校園、全國青少年高校科學(xué)營等，也極大地激發(fā)了中小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

然而，盡管中小學(xué)科學(xué)教育取得了一定的成果，但仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題。例如，科學(xué)教育觀念存在偏差，需要進(jìn)一步厘清新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育的賦能邏輯；科學(xué)教育評價(jià)體系尚不完善，需要建立更加科學(xué)、全面的評價(jià)體系；科學(xué)教育資源分布不均，需要加大投入力度，促進(jìn)科學(xué)教育的均衡發(fā)展等。

中小學(xué)科學(xué)教育研究可以應(yīng)用在哪些行業(yè)或領(lǐng)域

1. 教育行業(yè)：中小學(xué)科學(xué)教育研究最直接的應(yīng)用領(lǐng)域就是教育行業(yè)本身。它可以幫助教師更好地理解科學(xué)教育的目標(biāo)和要求，掌握科學(xué)教育的有效方法和策略，提升科學(xué)教育的質(zhì)量和效果。同時(shí)，它也可以為教育政策的制定和改革提供科學(xué)依據(jù)和建議。
2. 科學(xué)研究領(lǐng)域：中小學(xué)科學(xué)教育研究還可以為科學(xué)研究領(lǐng)域提供人才儲備和思維培養(yǎng)。通過科學(xué)教育，可以激發(fā)中小學(xué)生的科學(xué)興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為未來的科學(xué)研究培養(yǎng)后備人才。
3. 科普工作：科學(xué)教育研究可以為科普工作提供內(nèi)容和方法上的支持。通過研究和探索科學(xué)教育的有效方式，可以推動科普工作的創(chuàng)新和發(fā)展，提高公眾對科學(xué)的認(rèn)知和理解，促進(jìn)科學(xué)文化的傳播和普及。
4. 相關(guān)產(chǎn)業(yè)：中小學(xué)科學(xué)教育研究還可以與相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。例如，與科技產(chǎn)業(yè)結(jié)合，可以開發(fā)適合中小學(xué)生的科技產(chǎn)品，滿足他們的學(xué)習(xí)需求；與文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合，可以創(chuàng)作科學(xué)主題的影視作品、文學(xué)作品等，豐富科學(xué)教育的形式和內(nèi)容。

中小學(xué)科學(xué)教育研究領(lǐng)域有哪些知名機(jī)構(gòu)或企業(yè)

知名機(jī)構(gòu)：

1. 中國教育科學(xué)研究院：作為國家級的教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，它在中小學(xué)科學(xué)教育方面進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐，為政府決策提供科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)校和教師提供了科學(xué)教育的指導(dǎo)和支持。
2. 中國科學(xué)技術(shù)館：作為國家級的科普機(jī)構(gòu)，它致力于推廣科學(xué)知識和科學(xué)方法，通過舉辦展覽、開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科普講座等活動，為中小學(xué)生提供豐富的科學(xué)教育體驗(yàn)。
3. 北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院：北京師范大學(xué)在教育學(xué)領(lǐng)域有著深厚的積淀，其科學(xué)教育研究院專注于科學(xué)教育的理論研究和實(shí)踐探索，為中小學(xué)科學(xué)教育提供有力的學(xué)術(shù)支持。

企業(yè)：

1. 科學(xué)教育出版社：作為專業(yè)的教育出版社，它出版了大量的中小學(xué)科學(xué)教材和教學(xué)輔導(dǎo)資料，為中小學(xué)科學(xué)教育提供了豐富的教學(xué)資源。
2. 科技公司：一些科技公司也涉足中小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域，利用先進(jìn)的技術(shù)手段開發(fā)科學(xué)教育產(chǎn)品，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、智能教學(xué)平臺等，為中小學(xué)科學(xué)教育提供創(chuàng)新的解決方案。