全國數(shù)學文化論壇主要圍繞數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學史、數(shù)學美學等研究方向，研討交流國內外數(shù)學文化研究進展，以推進我國數(shù)學文化研究，繁榮數(shù)學文化，更好地促進數(shù)學發(fā)展。中國數(shù)學會第十四屆全國數(shù)學文化論壇學術會議定于2025年6月30日—7月3日在河南鄭州召開。本次文化論壇得到國家自然科學基金委天元基金委員會的資助。

學術委員會

顧 問：

田 剛 北京大學

湯 濤 廣州南方學院

席南華 中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院

嚴加安 中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院

主 任：

戴彧虹 中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院

副主任：

史宇光 北京大學

譚紹濱 廈門大學

王愷順 北京師范大學

委 員：（按姓名拼音排列）

安立堅 山西師范大學

蔡天新 浙江大學

丁惠生 江西師范大學

黃創(chuàng)霞 湖南科技學院

紀 奎 河北師范大學

劉桂榮 山西大學

劉建亞 山東大學

劉 萍 哈爾濱師范大學

劉祥清 云南師范大學

劉勇進 福州大學

羅懋康 四川大學

馬 杰 中國科學技術大學

苗 雨 河南師范大學

普多旺 西藏大學

王錦榮 貴州大學

楊志霞 新疆大學

組織委員會

主 任：

趙 軍 華北水利水電大學

王天澤 河南省科學院數(shù)學研究所/華北水利水電大學

副主任：

申建偉 華北水利水電大學

史宇光 北京大學

黃敬洛 河南省科學院數(shù)學研究所

委 員：

劉建廳 華北水利水電大學

岳紅偉 華北水利水電大學

孫建才 上海大學

沈 益 浙江理工大學

邸亞娜 北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合國際學院

崔 濤 中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院

陳亦飛 中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院

黃 雷 中國數(shù)學會

李麗芳 中國數(shù)學會

孟雨晴 中國數(shù)學會

謝洪云 中國數(shù)學會

以下內容為GPT視角對中國數(shù)學會全國數(shù)學文化論壇學術會議相關領域的研究解讀，僅供參考：

全國數(shù)學文化研究現(xiàn)狀

一、研究背景與意義

數(shù)學文化作為數(shù)學學科的重要組成部分，對于豐富數(shù)學教學內容、提高學生的學習興趣和參與度、培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維具有重要意義。隨著新課程改革的推進，數(shù)學文化在數(shù)學教育中的地位逐漸凸顯，成為數(shù)學教育研究的重要領域。

二、研究歷程與進展

早期研究：

20世紀80年代后期，相關研究多集中于數(shù)學哲學的探討，更多的關注教師和學生數(shù)學文化觀的建立。

之后，研究轉向如何有效進行數(shù)學文化與數(shù)學課程的整合。

近期研究：

進入21世紀后，數(shù)學文化與數(shù)學教育研究成為熱點，研究領域拓寬，隊伍壯大，研究手段多樣。

發(fā)表了數(shù)量驚人的相關論文，出版了一些數(shù)學文化與數(shù)學教育的學術專著。

研究范圍延伸到數(shù)學文化與數(shù)學課程及教材、數(shù)學教學及數(shù)學學習等相結合的領域，并且每個領域都做了深化和系統(tǒng)研究。

三、研究內容與成果

數(shù)學文化在數(shù)學課程中的滲透：

探討了數(shù)學課程中的數(shù)學文化的教學目標，強調應注重問題解決、數(shù)學應用、數(shù)學交流等。

提出了數(shù)學文化課程內容應包含數(shù)學史知識、從文化傳統(tǒng)角度進行設置等觀點。

數(shù)學文化與數(shù)學教學的融合：

研究表明，數(shù)學文化可以豐富數(shù)學教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

教師可以通過挖掘數(shù)學史、數(shù)學家故事等文化元素，引導學生了解數(shù)學在人類文明發(fā)展中的重要地位。

二者的融合有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，推動數(shù)學教育的改革與發(fā)展。

數(shù)學文化的評價與考核方式：

有學者提出了靈活多樣的評價方式，如撰寫研究報告、討論發(fā)言、總結等。

強調評價要體現(xiàn)欣賞性和文化性，采用定性與定量相結合的評價方式。

四、存在的問題與挑戰(zhàn)

研究水平不均衡：

整體研究水平有待提高，研究問題的層面不夠均衡。

選題范圍狹窄，研究角度單一，缺乏實證研究。

理論與實踐脫節(jié)：

理論研究者與中學一線教師的緊密合作不足。

一些研究成果難以直接應用于教學實踐。

教學資源匱乏：

現(xiàn)有的教材和教學資源缺乏對數(shù)學文化的充分融入。

教師在實施融合時面臨一定的困難。

五、未來發(fā)展趨勢與展望

深化研究：

加強對數(shù)學文化深層次的研究，探索其與數(shù)學教育的內在聯(lián)系。

推動數(shù)學文化與數(shù)學課程、教學、學習等方面的深度融合。

拓展研究領域：

拓寬研究視野，將數(shù)學文化與其他學科、文化領域進行交叉研究。

探索數(shù)學文化在跨學科教育中的應用價值。

加強實踐應用：

推動研究成果在教學實踐中的應用，提高數(shù)學教學的質量和效果。

加強與一線教師的合作，共同探索數(shù)學文化與數(shù)學教學融合的有效途徑。

全國數(shù)學文化研究可以應用在哪些行業(yè)或產業(yè)領域

一、航天領域

軌道計算：在航天工程中，數(shù)學是精確計算航天器軌道的基石。例如，嫦娥系列月球探測器的軌道計算，需要利用復雜的數(shù)學模型，綜合考慮地球、月球的引力，航天器的速度、方向等變量，以算出最佳飛行軌道。

姿態(tài)控制：航天器在飛行過程中，需要維持穩(wěn)定姿態(tài)以便進行通信和觀測。數(shù)學中的矩陣運算、控制理論等被用來設計姿態(tài)控制系統(tǒng)，確保衛(wèi)星天線精準對準地面基站，太陽能板持續(xù)面向太陽，從而維持能源供給和航天項目的持續(xù)運轉。

二、醫(yī)療領域

醫(yī)學成像：CT、MRI等成像技術依賴于數(shù)學算法來重建人體內部的三維圖像。例如，傅里葉變換被用來將探測器收集的信號轉換為直觀的圖像，從而幫助醫(yī)生精準定位腫瘤、骨折等病癥。

藥物研發(fā)：藥物動力學使用數(shù)學模型來模擬藥物在體內的吸收、分布、代謝和排泄過程。這些模型有助于預測藥物效果、優(yōu)化劑量，并加速研發(fā)進程。

三、金融領域

風險評估：銀行和投資機構利用數(shù)學模型來衡量信貸和投資風險。例如，在房貸業(yè)務中，通過概率統(tǒng)計來預估貸款人的違約概率；量化投資公司則利用復雜算法篩選海量數(shù)據(jù)，挖掘潛在投資機會。

保險精算：精算師依靠概率論與數(shù)理統(tǒng)計來厘定保險費率，分析人群的疾病和意外發(fā)生概率，從而確定合適的保費。

四、交通領域

智能交通系統(tǒng)：城市交通管理引入了數(shù)學的運籌學和圖論。例如，紅綠燈時長通過算法進行動態(tài)調控以疏導車流；物流配送則使用路徑規(guī)劃算法為貨車規(guī)劃最優(yōu)送貨路線。

高鐵設計：高速列車的車體造型和軌道線路設計涉及大量流體力學和結構力學的計算。數(shù)學模型被用來優(yōu)化列車外形以降低風阻，并精準計算軌道坡度、曲率以確保列車高速平穩(wěn)運行。

五、數(shù)字文化產業(yè)

數(shù)學文化在數(shù)字文化產業(yè)中也有廣泛的應用。例如，在游戲開發(fā)中，數(shù)學被用來設計游戲機制、平衡游戲難度等；在音樂、影視等數(shù)字文化產品的制作中，數(shù)學算法被用來進行音頻和視頻的壓縮、編碼等處理。此外，數(shù)學文化還可以為數(shù)字文化產業(yè)的創(chuàng)新提供理論支持和方法論指導。

六、教育領域

在數(shù)學教育中融入數(shù)學文化，可以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。例如，通過介紹數(shù)學史、數(shù)學家故事等文化元素，引導學生了解數(shù)學在人類文明發(fā)展中的重要地位；通過數(shù)學文化的滲透教育，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

全國數(shù)學文化領域有哪些知名研究機構或企業(yè)品牌

知名研究機構

北京國際數(shù)學研究中心

成立時間：2005年

性質：國家出資建設的數(shù)學研究機構

特點：致力于數(shù)學學科的前沿問題研究、培養(yǎng)新一代世界級數(shù)學家，并促進數(shù)學思想和成果的交流。領軍人物為田剛院士。

上海數(shù)學中心

依托單位：復旦大學

特點：是一個立足上海、輻射全國、面向世界的開放性數(shù)學科學研究中心，力爭在國際上產生重要學術影響。

清華大學數(shù)學科學中心

成立時間：2009年12月

性質：支持清華大學發(fā)展數(shù)學學科的重大戰(zhàn)略舉措

特點：秉承“國際性、開放性、學術性”的建設定位，以開放活躍的學術氛圍吸引數(shù)學頂尖人才。丘成桐院士曾擔任中心主任。

中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院

整合單位：中科院數(shù)學研究所、應用數(shù)學研究所、系統(tǒng)科學研究所及計算數(shù)學與科學工程計算研究所

特點：作為綜合性的國立學術研究機構，覆蓋了數(shù)學與系統(tǒng)科學的主要研究方向。擁有中科院晨興數(shù)學中心等多個中心和實驗室。

南開大學陳省身數(shù)學研究所

成立時間：1985年

創(chuàng)始人：陳省身教授

特點：一座開放型的研究所，目的是延攬中外數(shù)學家，促進中國純粹和應用數(shù)學的發(fā)展，立足中國國內培養(yǎng)高層次數(shù)學人才。

浙江大學數(shù)學科學研究中心

成立時間：2002年8月

特點：立足中國、面向世界的國際數(shù)學研究中心，以大力開展高層次學術活動、從事國際一流的原始創(chuàng)新研究和培養(yǎng)杰出青年數(shù)學人才為第一要務。

上海科技大學數(shù)學研究所

依托單位：上?？萍即髮W

特點：以造就新一代數(shù)學和應用數(shù)學領域的獨創(chuàng)型人才為使命，促進數(shù)學的發(fā)展。

企業(yè)品牌（涉及數(shù)學文化應用的）

雖然直接專注于數(shù)學文化的企業(yè)品牌相對較少，但一些教育科技公司或在線教育平臺在數(shù)學文化傳播和教育方面發(fā)揮著重要作用。例如：

豌豆思維：在線少兒數(shù)學思維教育品牌，專注于數(shù)學思維領域的深耕和快速發(fā)展，致力于滿足中國家長對數(shù)學教育的需求，激發(fā)孩子的學習興趣。

全國數(shù)學文化領域有哪些招聘崗位或就業(yè)機會

教育行業(yè)

數(shù)學教師：

各級各類學校（如小學、初中、高中、大學等）需要數(shù)學教師來教授數(shù)學課程。

培訓機構也招聘數(shù)學教師，提供課外輔導和數(shù)學培訓服務。

數(shù)學教研員：

負責數(shù)學課程的教學研究、教材編寫、教師培訓等工作。

通常在各級教研機構或學校內工作。

數(shù)學競賽教練：

負責培訓學生參加數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學能力和競賽水平。

在一些學?；蚺嘤枡C構中有此類崗位。

科技行業(yè)

算法工程師：

利用數(shù)學知識和編程技能進行算法設計、開發(fā)和優(yōu)化。

在科技公司、互聯(lián)網(wǎng)公司等從事相關工作。

數(shù)據(jù)分析師：

運用數(shù)學和統(tǒng)計學知識對數(shù)據(jù)進行收集、整理、分析和解讀。

在電商、金融、醫(yī)療等領域有廣泛需求。

人工智能研究員：

研究和開發(fā)人工智能技術，如機器學習、深度學習等。

需要扎實的數(shù)學基礎和編程能力。

金融行業(yè)

金融數(shù)學家：

利用數(shù)學工具進行金融市場分析、風險評估和投資決策。

在銀行、保險公司、證券公司等金融機構工作。

精算師：

運用數(shù)學和統(tǒng)計學原理評估保險風險，制定保險費率。

在保險公司或相關機構工作。

其他行業(yè)

數(shù)學顧問：

為企業(yè)提供數(shù)學方面的咨詢和解決方案。

在咨詢公司、研究機構等工作。

數(shù)學編輯：

負責數(shù)學類書籍、期刊的編輯和出版工作。

在出版社、雜志社等從事相關工作。

數(shù)學軟件開發(fā)者：

開發(fā)和維護數(shù)學相關的軟件產品。

在軟件公司或相關機構工作。

就業(yè)機會來源

招聘網(wǎng)站：

如獵聘網(wǎng)、前程無憂、智聯(lián)招聘等，提供了大量的數(shù)學相關崗位的招聘信息。

學校招聘：

各級各類學校會定期發(fā)布教師招聘公告，包括數(shù)學教師崗位。

企業(yè)官網(wǎng)：

一些大型科技公司、金融機構等會在其官網(wǎng)上發(fā)布數(shù)學相關崗位的招聘信息。

招聘會：

各地會定期舉辦招聘會，提供與數(shù)學相關的就業(yè)機會。