為積極響應(yīng)國(guó)家“腦科學(xué)與類腦研究”重大戰(zhàn)略部署，深入貫徹“教育強(qiáng)國(guó)”與“健康中國(guó)”戰(zhàn)略要求，深化高原腦科學(xué)前沿研究，聚焦高原地區(qū)兒童成長(zhǎng)與教育質(zhì)量提升問題，促進(jìn)多學(xué)科協(xié)同破解高原兒童身心發(fā)展規(guī)律，助力高原基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，由中國(guó)心理學(xué)會(huì)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)、青海民族大學(xué)共同主辦，天津師范大學(xué)、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育科技中心教育神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、《教師教育研究》編輯部協(xié)辦的“高原腦科學(xué)與教育發(fā)展學(xué)術(shù)論壇”將于2025年9月14日-16日在青海省西寧市舉行。

會(huì)議主題

跨學(xué)科交叉助力高原基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

會(huì)議主席：羅躍嘉、林虎英

秘書長(zhǎng)：陳振寧、鄭春

會(huì)議特邀專家（按姓名拼音排序）：白學(xué)軍、范曉棠、傅小蘭、羅躍嘉、馬海林、蘇彥捷、肖華軍、周曉林、朱玲玲

以下內(nèi)容為GPT視角對(duì)高原腦科學(xué)與教育發(fā)展學(xué)術(shù)論壇相關(guān)領(lǐng)域的研究解讀，僅供參考：

高原腦科學(xué)與教育發(fā)展研究現(xiàn)狀

一、高原腦科學(xué)的核心發(fā)現(xiàn)：低氧環(huán)境對(duì)認(rèn)知功能的系統(tǒng)性影響

認(rèn)知損傷機(jī)制

高原低氧環(huán)境通過“菌-腸-腦軸”紊亂導(dǎo)致認(rèn)知功能下降。研究顯示，模擬3500-4000米高原暴露會(huì)破壞小鼠空間記憶能力，引發(fā)海馬區(qū)氧化應(yīng)激、突觸可塑性通路下調(diào)及電生理活動(dòng)紊亂。腸道菌群失衡（如乳酸桿菌減少、致炎菌群增殖）是關(guān)鍵中介，約氏乳桿菌HL79等益生菌可通過調(diào)控脂質(zhì)代謝和PPAR信號(hào)通路改善認(rèn)知功能。

慢性暴露的長(zhǎng)期風(fēng)險(xiǎn)

長(zhǎng)期高原居住者面臨慢性認(rèn)知衰退風(fēng)險(xiǎn)，表現(xiàn)為注意力不集中、反應(yīng)遲緩、記憶力下降及情緒不穩(wěn)定。陸軍軍醫(yī)大學(xué)研究構(gòu)建了高原脫適應(yīng)癥風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)模型，揭示高原居民返回平原后仍可能持續(xù)存在認(rèn)知功能損傷。

適應(yīng)機(jī)制的個(gè)體差異

藏族人群因長(zhǎng)期遺傳適應(yīng)，對(duì)低氧環(huán)境的耐受性顯著高于移居人群，其認(rèn)知功能損傷程度較低。這提示教育干預(yù)需考慮人群適應(yīng)性差異，制定差異化策略。

二、高原腦科學(xué)對(duì)教育發(fā)展的實(shí)踐指導(dǎo)

教育政策優(yōu)化：科學(xué)支撐高原教育資源配置

學(xué)校布局調(diào)整：根據(jù)認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)分布，在海拔4000米以上地區(qū)合理控制學(xué)校規(guī)模，避免學(xué)生因長(zhǎng)期低氧暴露導(dǎo)致不可逆認(rèn)知損傷。

師資培訓(xùn)強(qiáng)化：將高原腦科學(xué)知識(shí)納入教師培訓(xùn)體系，提升教師對(duì)低氧環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)知，例如通過調(diào)整課堂節(jié)奏、增加休息頻次緩解學(xué)生疲勞。

政策決策依據(jù)：為國(guó)家制定援藏政策、退休政策提供神經(jīng)科學(xué)證據(jù)。例如，針對(duì)高海拔地區(qū)教師，可參考認(rèn)知功能衰退風(fēng)險(xiǎn)制定輪崗制度。

教學(xué)方法創(chuàng)新：適應(yīng)低氧環(huán)境的認(rèn)知保護(hù)策略

供氧模式干預(yù)：在教室配備便攜式制氧設(shè)備，或通過調(diào)整課程時(shí)間（如上午安排認(rèn)知負(fù)荷較低的課程）減少低氧對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響。

運(yùn)動(dòng)與認(rèn)知訓(xùn)練結(jié)合：設(shè)計(jì)低強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)（如慢跑、瑜伽）與認(rèn)知訓(xùn)練（如記憶游戲、注意力任務(wù)）的聯(lián)合干預(yù)方案，利用運(yùn)動(dòng)誘導(dǎo)的腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子（BDNF）分泌促進(jìn)神經(jīng)可塑性。

微生態(tài)調(diào)節(jié)應(yīng)用：探索功能性益生菌（如約氏乳桿菌HL79）在改善學(xué)生認(rèn)知功能中的潛力，例如通過學(xué)校膳食補(bǔ)充益生菌制劑。

心理健康支持：構(gòu)建高原學(xué)生心理韌性體系

情緒障礙篩查：利用腦電（EEG）或功能性近紅外光譜（fNIRS）技術(shù)，開發(fā)適用于高原場(chǎng)景的焦慮、抑郁快速篩查工具。

心理干預(yù)方案：結(jié)合正念冥想、認(rèn)知行為療法（CBT）等，設(shè)計(jì)針對(duì)高原學(xué)生的心理韌性訓(xùn)練課程，緩解低氧環(huán)境加劇的情緒問題。

家校社協(xié)同機(jī)制：建立學(xué)校-家庭-社區(qū)三級(jí)支持網(wǎng)絡(luò)，通過家長(zhǎng)培訓(xùn)、社區(qū)心理服務(wù)站等形式，提供持續(xù)心理支持。

三、挑戰(zhàn)與未來方向

跨學(xué)科研究深化

需加強(qiáng)腦科學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)的交叉合作，例如聯(lián)合開發(fā)基于腦機(jī)接口（BCI）的認(rèn)知功能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，為個(gè)性化教育干預(yù)提供數(shù)據(jù)支持。

技術(shù)轉(zhuǎn)化與普惠應(yīng)用

推動(dòng)高原腦科學(xué)成果向教育場(chǎng)景轉(zhuǎn)化，如開發(fā)低成本、易操作的認(rèn)知功能評(píng)估工具，或通過在線教育平臺(tái)推廣適應(yīng)性學(xué)習(xí)方法。

長(zhǎng)期追蹤研究

建立高原學(xué)生認(rèn)知功能縱向數(shù)據(jù)庫(kù)，跟蹤低氧暴露對(duì)學(xué)業(yè)成就、職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期影響，為教育政策動(dòng)態(tài)調(diào)整提供依據(jù)。

高原腦科學(xué)與教育發(fā)展涉及哪些行業(yè)或產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域

醫(yī)療健康領(lǐng)域：高原腦科學(xué)的核心研究?jī)?nèi)容之一是低氧環(huán)境對(duì)大腦認(rèn)知功能的影響機(jī)制，以及由此引發(fā)的慢性高原病、腦力衰退等健康問題。相關(guān)研究成果可直接應(yīng)用于高原地區(qū)醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)，例如開發(fā)針對(duì)高原低氧環(huán)境的認(rèn)知功能評(píng)估工具、設(shè)計(jì)腦功能異常的調(diào)控方案，以及為高海拔居民提供延緩認(rèn)知衰退的干預(yù)策略。這些技術(shù)轉(zhuǎn)化可推動(dòng)高原醫(yī)學(xué)中心建設(shè)，提升高原病診療、預(yù)防和科研水平。

教育科技領(lǐng)域：高原腦科學(xué)揭示了低氧環(huán)境對(duì)學(xué)生注意力、記憶力、情緒穩(wěn)定性等認(rèn)知功能的影響規(guī)律，為教育科技產(chǎn)業(yè)提供了科學(xué)依據(jù)。例如，通過腦電監(jiān)測(cè)技術(shù)實(shí)時(shí)評(píng)估學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)，開發(fā)適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)；利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)模擬低氧環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知耐受能力；或結(jié)合益生菌調(diào)節(jié)腸道菌群，改善學(xué)生認(rèn)知功能。這些創(chuàng)新可推動(dòng)智慧教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)等細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展。

科研服務(wù)領(lǐng)域：高原腦科學(xué)研究需要多學(xué)科交叉合作，涉及神經(jīng)科學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人工智能等領(lǐng)域的聯(lián)合攻關(guān)。這催生了科研服務(wù)產(chǎn)業(yè)的新需求，例如建立高原腦科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、開發(fā)腦功能成像分析軟件、提供實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型定制服務(wù)等。同時(shí)，學(xué)術(shù)論壇、科研培訓(xùn)等平臺(tái)的建設(shè)也促進(jìn)了知識(shí)傳播與人才交流。

政策咨詢與職業(yè)教育領(lǐng)域：高原腦科學(xué)研究成果為國(guó)家制定援藏政策、退休政策、教育資源配置方案等提供了神經(jīng)科學(xué)證據(jù)。例如，通過構(gòu)建高原脫適應(yīng)癥風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)模型，為移居人群的輪崗制度提供依據(jù)；或根據(jù)認(rèn)知功能損傷程度，優(yōu)化高原地區(qū)學(xué)校布局和課程安排。此外，相關(guān)研究還推動(dòng)了職業(yè)教育發(fā)展，如培養(yǎng)具備高原腦科學(xué)知識(shí)的教師、醫(yī)療人員等專業(yè)人才。

高原腦科學(xué)與教育發(fā)展領(lǐng)域有哪些知名研究機(jī)構(gòu)或企業(yè)品牌

一、知名研究機(jī)構(gòu)

西藏大學(xué)高原腦科學(xué)研究中心

定位：國(guó)內(nèi)外首個(gè)高原腦科學(xué)研究中心，成立于2017年，依托西藏大學(xué)與華南師范大學(xué)的聯(lián)合資源。

研究重點(diǎn)：低氧環(huán)境對(duì)認(rèn)知功能的影響機(jī)制、高原居民心理健康維護(hù)、高海拔腦功能異常調(diào)控等。

成果：

發(fā)表SCI、CSSCI、CSCD論文60余篇，獲國(guó)家自然科學(xué)基金6項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目17項(xiàng)；

開發(fā)高原低氧環(huán)境認(rèn)知功能檢測(cè)與評(píng)估技術(shù)，獲西藏自治區(qū)科技獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；

舉辦全國(guó)性會(huì)議4次，推動(dòng)高原腦科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流。

特色：擁有高壓氧實(shí)驗(yàn)室、腦電實(shí)驗(yàn)室等價(jià)值900余萬元的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為高原腦科學(xué)研究提供硬件支持。

華南師范大學(xué)高原腦科學(xué)研究中心

定位：依托華南師范大學(xué)腦科學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)研究院，與西藏大學(xué)共建的校際研究平臺(tái)。

研究重點(diǎn)：高原低氧環(huán)境下的腦機(jī)制、認(rèn)知功能保護(hù)策略等。

合作：與西藏大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，推動(dòng)高水平大學(xué)建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院軍事認(rèn)知與腦科學(xué)研究所

定位：參與高原腦科學(xué)高峰論壇，分享高原醫(yī)學(xué)與低氧生理學(xué)研究進(jìn)展。

研究重點(diǎn)：高原環(huán)境對(duì)機(jī)體與認(rèn)知的影響、高原地區(qū)健康保障等。

貢獻(xiàn)：為高原腦科學(xué)研究提供軍事醫(yī)學(xué)視角，推動(dòng)跨學(xué)科合作。

二、企業(yè)品牌與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐

網(wǎng)龍（NetDragon）

定位：全球智慧教育領(lǐng)域領(lǐng)先企業(yè)，連續(xù)十年深度參與全球智慧教育大會(huì)。

高原教育應(yīng)用：

通過AI技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，提升高原學(xué)生認(rèn)知效率；

開發(fā)EDA平臺(tái)、AI生產(chǎn)中心等工具，支持高原地區(qū)教育資源適配與多語言輸出；

與北京師范大學(xué)共建智慧學(xué)習(xí)研究院，專注信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)規(guī)律研究。

成果：

AI數(shù)字人、Rokid AR眼鏡等技術(shù)在教育場(chǎng)景落地；

普羅米休斯互動(dòng)顯示屏獲“全球智慧教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”，服務(wù)全球超100萬間教室。

云知聲（Unisound）

定位：中國(guó)AGI技術(shù)產(chǎn)業(yè)化先驅(qū)，專注K12 AI教育。

高原教育應(yīng)用：

通過AI算法分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；

課程覆蓋K12主要學(xué)科，貼合教學(xué)大綱，兼顧基礎(chǔ)與拓展；

與上海師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等合作，推動(dòng)“AI+教育”雙師型教師培養(yǎng)。

技術(shù)優(yōu)勢(shì)：

自研DeepSpeech語音識(shí)別系統(tǒng)準(zhǔn)確率達(dá)98.5%；

知識(shí)圖譜整合超20億條行業(yè)知識(shí)節(jié)點(diǎn)。

維力斯教育出版發(fā)行有限責(zé)任公司

定位：內(nèi)蒙古出版集團(tuán)所屬二級(jí)企業(yè)，專注教育文化產(chǎn)品研發(fā)與服務(wù)。

高原教育應(yīng)用：

通過圖書及文化類產(chǎn)品批發(fā)零售、教育咨詢等服務(wù)，支持高原地區(qū)教育資源普及；

布局抖音、視頻號(hào)等線上平臺(tái)，拓展高原地區(qū)教育內(nèi)容傳播渠道；

參與“悅讀悅享·書香北疆”等全民閱讀活動(dòng)，提升高原居民文化素養(yǎng)。

成果：

獲“2025年自治區(qū)成長(zhǎng)性文化企業(yè)”稱號(hào)；

累計(jì)完成40個(gè)學(xué)科、近700場(chǎng)線上線下培訓(xùn)，覆蓋內(nèi)蒙古一線教師及校園長(zhǎng)12萬余人。

三、行業(yè)趨勢(shì)與影響

科研與產(chǎn)業(yè)融合：研究機(jī)構(gòu)與企業(yè)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化（如AI教育工具、腦功能評(píng)估技術(shù)）推動(dòng)高原教育實(shí)踐創(chuàng)新。

跨學(xué)科合作：腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、信息技術(shù)等多領(lǐng)域協(xié)同，解決高原教育中的認(rèn)知保護(hù)、資源適配等核心問題。

政策支持：國(guó)家“腦計(jì)劃”戰(zhàn)略及“精準(zhǔn)援藏”政策為高原腦科學(xué)與教育發(fā)展提供資金與資源保障。

高原腦科學(xué)與教育發(fā)展領(lǐng)域有哪些招聘崗位或就業(yè)機(jī)會(huì)

一、科研機(jī)構(gòu)：聚焦基礎(chǔ)研究與技術(shù)突破

中國(guó)科學(xué)院青藏高原研究所

招聘方向：副研究員（青藏高原構(gòu)造地質(zhì)學(xué)與大地構(gòu)造方向，符合條件者可申報(bào)院青年人才計(jì)劃）。

崗位待遇：

試用期滿且考察合格者，可納入在編崗位管理；

工資福利按中科院及研究所規(guī)定執(zhí)行，繳納社保及住房公積金；

符合條件者推薦申報(bào)國(guó)家和中科院人才項(xiàng)目，提供科研條件、經(jīng)費(fèi)配套、薪酬福利、安居與子女入學(xué)等支持。

需求特點(diǎn)：側(cè)重高層次科研人才，要求具備相關(guān)領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)及專家推薦信。

北京大學(xué)青藏高原研究院

招聘方向：教學(xué)科研崗位（未明確具體方向，但研究院聚焦高原生態(tài)環(huán)境、醫(yī)學(xué)健康、歷史人文等領(lǐng)域）。

應(yīng)聘材料：需提交個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)歷學(xué)位證明、代表性學(xué)術(shù)成果、未來工作計(jì)劃及專家推薦信。

需求特點(diǎn)：注重跨學(xué)科研究能力，適合有志于高原腦科學(xué)交叉研究的學(xué)者。

二、高校：推動(dòng)教學(xué)與科研融合

高校講師/研究員

崗位方向：腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、高原醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科。

待遇范圍：年薪約20萬元，部分高校提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)及住房補(bǔ)貼。

需求特點(diǎn)：需具備博士學(xué)位及教學(xué)能力，部分崗位要求有博士后經(jīng)歷或海外研究背景。

行政崗/輔導(dǎo)員

崗位方向：學(xué)生管理、科研管理、國(guó)際合作等。

待遇范圍：薪資略低于科研崗位，但穩(wěn)定性較高，適合希望從事教育管理工作的求職者。

三、醫(yī)療健康企業(yè)：開發(fā)高原腦健康干預(yù)技術(shù)

藥企（如羅氏）

崗位方向：醫(yī)學(xué)事務(wù)部、臨床研究醫(yī)師（負(fù)責(zé)臨床相關(guān)研究）。

需求特點(diǎn)：需具備醫(yī)學(xué)或腦科學(xué)背景，熟悉臨床試驗(yàn)流程，適合有臨床經(jīng)驗(yàn)的求職者。

醫(yī)療科技企業(yè)（如聯(lián)影、GE）

崗位方向：研發(fā)工程師、科研項(xiàng)目合作（參與腦功能成像設(shè)備或認(rèn)知評(píng)估工具開發(fā)）。

待遇范圍：年薪40-50萬元，要求具備相關(guān)技術(shù)背景及項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

四、教育科技企業(yè)：創(chuàng)新高原教育產(chǎn)品與服務(wù)

網(wǎng)龍（NetDragon）

崗位方向：AI教育產(chǎn)品經(jīng)理、課程設(shè)計(jì)師（開發(fā)適應(yīng)高原環(huán)境的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案）。

需求特點(diǎn)：需結(jié)合腦科學(xué)研究成果與教育技術(shù)，適合跨學(xué)科背景人才。

云知聲（Unisound）

崗位方向：K12 AI教育算法工程師（通過AI分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑）。

需求特點(diǎn)：要求具備機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等技術(shù)能力，熟悉教育場(chǎng)景應(yīng)用。

五、健康管理公司：推廣高原腦健康服務(wù)

功能醫(yī)學(xué)生活加（北京維加健康管理有限公司）

崗位方向：注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師（培訓(xùn)講師）、學(xué)術(shù)會(huì)議策劃、AI系統(tǒng)需求對(duì)接人。

崗位職責(zé)：

研發(fā)營(yíng)養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)課程，提升高原居民認(rèn)知健康意識(shí)；

策劃學(xué)術(shù)會(huì)議，推動(dòng)高原腦科學(xué)成果轉(zhuǎn)化；

對(duì)接AI系統(tǒng)需求，優(yōu)化健康管理服務(wù)流程。

需求特點(diǎn)：適合具備營(yíng)養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)或教育背景，且希望參與健康管理實(shí)踐的求職者。